陳安儀：還好！我「浪費」時間讀閒書
- 2014-11
- 親子天下雜誌62期
- 作者：陳安儀
圖片來源：陳安儀
《親子天下》一年11期+《生涯探索，SOS！》+《生涯探索故事集》+《啟蒙人生故事集》=1,490元
九月，我應學校之邀，進入了人文國中擔任「採訪與寫作」的外聘教師。在一次採訪寫作的練習當中，有位剛轉來的學生問我：「安儀老師，你帶著孩子轉到體制外學校就讀，不擔心他們將來少了很多出路、會考不上理想的大學嗎？」
帶著孩子從體制內公立國中，轉來人文實驗中小學一年多，我的臉書粉絲團中，最多讀者問我的問題也是：「孩子讀體制外學校，怎麼面對升學、銜接的問題？」
我想，用我自己親身體驗的升學經歷，來回答這一個大家都好奇也不安的問題。
國中念的是台北市明星國中。升國一時，被分到普通班，一年下來，輕輕鬆鬆成績名列前茅。
國二，重新分到前段班，大約仍可維持班上前五名左右。升上國三，痛苦的日子來了，我被分入全校數一數二的「好班」，自此以後，無論怎麼用功，再也沒有進過前五名。
每天花那麼多時間讀教科書，對我來說，是一件很痛苦的事情。更何況，當我發現再怎麼用功，仍然考不過那些比我聰明很多的同學後，於是，我開始不在乎課業，大量閱讀自己喜愛的書。只有在老師教鞭的威脅之下，勉強維持在中等成績。
這時的我，開始愛上張愛玲、白先勇，每天優遊在保真、琦君、王鼎鈞的筆下，三毛、瓊瑤的愛情魔幻比課本更吸引我。於是功課每況愈下！
高中聯考放榜，在老師眼中應該有實力拚第一志願的我，只上了中山女中。父親的失望不言可喻。
高中對理科沒興趣，差點留級
上了中山女中，沒有人「逼迫念書」，我更是棄課業於不顧，每天只閱讀自己有興趣的東西。
我讀《詩經》、《紅樓夢》，李商隱、李後主、毛姆、契訶夫、褚威格、史坦貝克……累了就在課堂上睡覺，醒了就拿出自己的書看。我獨自住在台北，父母沒法管；每天「讀書」，就是不讀教科書，老師也拿我莫可奈何。
就這樣念到高二下學期，慘案發生了：英、數、理、化四科不及格，且有三科低於四十分！眼看勢必「留級」，我的導師馬纓老師將我叫去。
她深深的凝視我半晌，卻一句話也沒有責備我：「陳安儀，我想你是對這些東西沒興趣吧？你看了很多書，作文寫得這麼好，為什麼要讀理組呢？老師每週看你的週記，都非常的感動，常常在教師辦公室傳閱你的週記本！我覺得，你應該轉到文組去啊！」
至今，我都深深感謝著這位影響我一生的恩師。雖然我真的不記得她的生物課上過些什麼內容。但是，是她，看到了我的專長、我的優點；是她，建議我重新選擇適合自己的道路。
我永遠都記得，我偷蓋父親印章、填了轉組單之後，矮小佝僂的馬老師陪著我，一路拜訪物理、化學、數學老師，鞠躬哈腰的拜託他們給我及格、補考，讓我能夠順利升上高三。
想當然耳，第一年大學聯考成績慘不忍睹，一個學校也填不上。父親震怒，對我發出最後通牒：「想要念中文系，甭想！除非你能考上台大！」
衝著父親這句話，我只能「置之死地而後生」。雖然我還是不喜歡讀教科書，但是我知道我必須為了爭取「讀書自由」而努力。
我在羅斯福路找了一間小型補習班，租了房子，開始乖乖準備考試。這輩子從沒有這麼認命過，不但把所有心愛的小說束之高閣，每天按照自己的讀書計畫進行之外，還強迫自己，從早到晚不停練習我最討厭的數學。
為了不讓自己打瞌睡，我經常一個人在沒有冷氣的教室揮汗如雨 ；上課時一定坐在第一排，盯著老師，深怕遺漏什麼沒聽到。因為不理會補習班的複習進度，所以我在補習班模擬考成績依然殿後，但我自己知道，我正在全力以赴。
一年之後，我的數學從二十一分進步到七十一分，以原始總分全部高標的成績，第一志願考上台大中文系。
還記得，放榜打電話回家時，父親驚訝的不敢相信自己的耳朵！這是我生平第一次，為了自己訂定的目標克盡全力。
升學，只是手段不是目的
如果你問我：重考這一年很辛苦，你會不會後悔高中三年（甚至包括國三那一年）沒有「好好讀書」？老實告訴你：我一點兒也不後悔！
回溯這輩子的經歷，我反而很「慶幸」我沒有「浪費」整整三年的時光在讀教科書、準備考試。
因為，那青春寶貴的三年，是我記憶力、體力、求知欲最旺盛的時候，我讀了非常多喜歡的書，因而找到了自己的方向，奠定了我未來工作（寫作）所需要的基礎。
最後，為了要升學、要進自己想念的中文系，花一年準備考試，我覺得，夠了！
因 此，孩子轉到體制外學校就讀，我並不太擔心他們將來升學的問題。在青少年階段，只要確立方向，培育健全的人格，孩子自然會心甘情願的為了目標而努力。無論 是念高中、職業學校，甚或是先就業，「升學」只是一個跳板，目的是為了將來在社會上找到合適的謀生位置以及實踐自己的興趣。
看多了大學畢業生、碩博士畢業後找不到工作。我甚至跟女兒商量先念商職，儘早就業，等到確認自己的未來職業需求後，再去念大學都還來得及。
至於，大學要在哪裡念？念什麼科系？這些應該是她的選擇，而非我要替她擔心的事情。我相信，只要確定那是她想要做的事，她自然會全力以赴。
更何況，十二年國教推行後，要進入高中職並不困難。
以一○二學年度人文國中的畢業生而言，有十四位升上高中（宜中、蘭女、羅中、南澳、慧燈），十一位升上高職（頭商、宜商、羅商、羅東高工、蘇澳海事等），兩位升上五專，只有一位未升學（可能自學或就業）。
而人文國中自開辦十二年來，升上一般高中的學生，畢業後考上大學的狀況，跟一般國中比例也差不多。依據資深家長的觀察，回到體制內高中的第一年，很多孩子的課業確實稍微落後，但大多數孩子在高二就可以趕上學科進度。
比起體制內孩子要花費整整六年的時間在教科書上纏鬥，人文的孩子至少省卻三分之二的時間，可以花在探索自己得來的人生道路、發展自己的興趣，以及情意教育上，我個人覺得，十分值得。
選擇升上無正式高中學籍「人文行動高中」的孩子，約略也有三分之一升上國內公私立大專院校、三分之一選擇出國升學，以及三分之一就業，並非單單只有「出國留學」一個選項。
面對職場競爭，學歷不如能力
出社會工作以後，我歷任電視台、傳媒、補教業，剛開始在電視台當助理妹妹、趴在地上寫大字報時，「台大」的光環不但沒讓我工作比較順利，反而被「大材小用」這樣的話語羞辱過很多次。我很快就知道，社會大學需要的不是學歷，而是能力。
近來，我讀很多的企業家傳記，發現一個共通點：創業成功者，高學歷的並不多，反而是靈活的頭腦和體力，是他們在「社會大學」闖蕩的本錢。尤其是不走學術研究路線者，其實真的可以不用「讀那麼多書」，或者換句話說：需要知識時「隨時隨地都可以讀書」。
我相信，一個想要考台、清、交的孩子，不論念建中或是念宜中，都有同樣的機會，只要他想念。而一個想要創業賣雞排的人，早五年出來工作，當連鎖店老闆的可能性更大一些！
九月，我應學校之邀，進入了人文國中擔任「採訪與寫作」的外聘教師。在一次採訪寫作的練習當中，有位剛轉來的學生問我：「安儀老師，你帶著孩子轉到體制外學校就讀，不擔心他們將來少了很多出路、會考不上理想的大學嗎？」
帶著孩子從體制內公立國中，轉來人文實驗中小學一年多，我的臉書粉絲團中，最多讀者問我的問題也是：「孩子讀體制外學校，怎麼面對升學、銜接的問題？」
我想，用我自己親身體驗的升學經歷，來回答這一個大家都好奇也不安的問題。
國中念的是台北市明星國中。升國一時，被分到普通班，一年下來，輕輕鬆鬆成績名列前茅。
國二，重新分到前段班，大約仍可維持班上前五名左右。升上國三，痛苦的日子來了，我被分入全校數一數二的「好班」，自此以後，無論怎麼用功，再也沒有進過前五名。
每天花那麼多時間讀教科書，對我來說，是一件很痛苦的事情。更何況，當我發現再怎麼用功，仍然考不過那些比我聰明很多的同學後，於是，我開始不在乎課業，大量閱讀自己喜愛的書。只有在老師教鞭的威脅之下，勉強維持在中等成績。
這時的我，開始愛上張愛玲、白先勇，每天優遊在保真、琦君、王鼎鈞的筆下，三毛、瓊瑤的愛情魔幻比課本更吸引我。於是功課每況愈下！
高中聯考放榜，在老師眼中應該有實力拚第一志願的我，只上了中山女中。父親的失望不言可喻。
高中對理科沒興趣，差點留級
上了中山女中，沒有人「逼迫念書」，我更是棄課業於不顧，每天只閱讀自己有興趣的東西。
我讀《詩經》、《紅樓夢》，李商隱、李後主、毛姆、契訶夫、褚威格、史坦貝克……累了就在課堂上睡覺，醒了就拿出自己的書看。我獨自住在台北，父母沒法管；每天「讀書」，就是不讀教科書，老師也拿我莫可奈何。
就這樣念到高二下學期，慘案發生了：英、數、理、化四科不及格，且有三科低於四十分！眼看勢必「留級」，我的導師馬纓老師將我叫去。
她深深的凝視我半晌，卻一句話也沒有責備我：「陳安儀，我想你是對這些東西沒興趣吧？你看了很多書，作文寫得這麼好，為什麼要讀理組呢？老師每週看你的週記，都非常的感動，常常在教師辦公室傳閱你的週記本！我覺得，你應該轉到文組去啊！」
至今，我都深深感謝著這位影響我一生的恩師。雖然我真的不記得她的生物課上過些什麼內容。但是，是她，看到了我的專長、我的優點；是她，建議我重新選擇適合自己的道路。
我永遠都記得，我偷蓋父親印章、填了轉組單之後，矮小佝僂的馬老師陪著我，一路拜訪物理、化學、數學老師，鞠躬哈腰的拜託他們給我及格、補考，讓我能夠順利升上高三。
想當然耳，第一年大學聯考成績慘不忍睹，一個學校也填不上。父親震怒，對我發出最後通牒：「想要念中文系，甭想！除非你能考上台大！」
衝著父親這句話，我只能「置之死地而後生」。雖然我還是不喜歡讀教科書，但是我知道我必須為了爭取「讀書自由」而努力。
我在羅斯福路找了一間小型補習班，租了房子，開始乖乖準備考試。這輩子從沒有這麼認命過，不但把所有心愛的小說束之高閣，每天按照自己的讀書計畫進行之外，還強迫自己，從早到晚不停練習我最討厭的數學。
為了不讓自己打瞌睡，我經常一個人在沒有冷氣的教室揮汗如雨 ；上課時一定坐在第一排，盯著老師，深怕遺漏什麼沒聽到。因為不理會補習班的複習進度，所以我在補習班模擬考成績依然殿後，但我自己知道，我正在全力以赴。
一年之後，我的數學從二十一分進步到七十一分，以原始總分全部高標的成績，第一志願考上台大中文系。
還記得，放榜打電話回家時，父親驚訝的不敢相信自己的耳朵！這是我生平第一次，為了自己訂定的目標克盡全力。
升學，只是手段不是目的
如果你問我：重考這一年很辛苦，你會不會後悔高中三年（甚至包括國三那一年）沒有「好好讀書」？老實告訴你：我一點兒也不後悔！
回溯這輩子的經歷，我反而很「慶幸」我沒有「浪費」整整三年的時光在讀教科書、準備考試。
因為，那青春寶貴的三年，是我記憶力、體力、求知欲最旺盛的時候，我讀了非常多喜歡的書，因而找到了自己的方向，奠定了我未來工作（寫作）所需要的基礎。
最後，為了要升學、要進自己想念的中文系，花一年準備考試，我覺得，夠了！
因 此，孩子轉到體制外學校就讀，我並不太擔心他們將來升學的問題。在青少年階段，只要確立方向，培育健全的人格，孩子自然會心甘情願的為了目標而努力。無論 是念高中、職業學校，甚或是先就業，「升學」只是一個跳板，目的是為了將來在社會上找到合適的謀生位置以及實踐自己的興趣。
看多了大學畢業生、碩博士畢業後找不到工作。我甚至跟女兒商量先念商職，儘早就業，等到確認自己的未來職業需求後，再去念大學都還來得及。
至於，大學要在哪裡念？念什麼科系？這些應該是她的選擇，而非我要替她擔心的事情。我相信，只要確定那是她想要做的事，她自然會全力以赴。
更何況，十二年國教推行後，要進入高中職並不困難。
以一○二學年度人文國中的畢業生而言，有十四位升上高中（宜中、蘭女、羅中、南澳、慧燈），十一位升上高職（頭商、宜商、羅商、羅東高工、蘇澳海事等），兩位升上五專，只有一位未升學（可能自學或就業）。
而人文國中自開辦十二年來，升上一般高中的學生，畢業後考上大學的狀況，跟一般國中比例也差不多。依據資深家長的觀察，回到體制內高中的第一年，很多孩子的課業確實稍微落後，但大多數孩子在高二就可以趕上學科進度。
比起體制內孩子要花費整整六年的時間在教科書上纏鬥，人文的孩子至少省卻三分之二的時間，可以花在探索自己得來的人生道路、發展自己的興趣，以及情意教育上，我個人覺得，十分值得。
選擇升上無正式高中學籍「人文行動高中」的孩子，約略也有三分之一升上國內公私立大專院校、三分之一選擇出國升學，以及三分之一就業，並非單單只有「出國留學」一個選項。
面對職場競爭，學歷不如能力
出社會工作以後，我歷任電視台、傳媒、補教業，剛開始在電視台當助理妹妹、趴在地上寫大字報時，「台大」的光環不但沒讓我工作比較順利，反而被「大材小用」這樣的話語羞辱過很多次。我很快就知道，社會大學需要的不是學歷，而是能力。
近來，我讀很多的企業家傳記，發現一個共通點：創業成功者，高學歷的並不多，反而是靈活的頭腦和體力，是他們在「社會大學」闖蕩的本錢。尤其是不走學術研究路線者，其實真的可以不用「讀那麼多書」，或者換句話說：需要知識時「隨時隨地都可以讀書」。
我相信，一個想要考台、清、交的孩子，不論念建中或是念宜中，都有同樣的機會，只要他想念。而一個想要創業賣雞排的人，早五年出來工作，當連鎖店老闆的可能性更大一些！
所以，與其擔憂孩子考不上理想的高中、大學，倒不如多想想孩子有沒有在受教育的過程中，發現自己的未來與方向、養成自我覺察、克服挫折的能力，培養主動學習的習慣以及良好的人際關係，才更有可能享受幸福的人生吧！
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