作者：李宜蓁
2010-11 親子天下雜誌 18期
亞斯伯格的孩子無法察言觀色、感同身受，學習社會技巧需要更多的時間、引導與練習。 《親子天下》請教早療專家與心理師，提供幫助亞斯伯格孩子學會社交技巧的九大建議。
攝影：黃建賓 攝亞斯伯格的小宗（化名）還在念幼稚園時，就很愛用不適當的方式糾正別人，「老師，你連A跟B都分不清楚嗎？」一般孩子升上小學後，大多會理解這類小失誤很正常，且在課堂上大剌剌指正老師是不合社會禮儀的行為，小宗卻是真心覺得老師錯了。經過反覆教導練習，小宗有次就快脫口而出糾正數學老師，及時煞車後，想了很久後委婉的說：「老師，你小時候數學沒有好好學嗎？」
「有教真的有差，」第一社會福利基金會研發組組長易曼說，亞斯伯格的孩子可以透過引導練習，改善讓人困擾的言行，「教亞斯伯格的孩子學習社會技巧，就像教智能障礙的孩子學數學一樣，就是要教比較久。」不過他們學習能力雖不差，卻往往無法舉一反三，下次遇到不一樣的狀況，可能又讓他們不知所措。因此易曼建議，引導者要找出孩子可接受的方法，用他們的步調漸進式的修正與學習，從他們已經學會的生活經驗再疊上新情境，減少挫折、往優勢發展，是幫助他們更快學會社會技巧的關鍵。
如何理解亞斯伯格孩子
充分了解亞斯伯格孩子的特質，才能對症下藥。一般對亞斯伯格孩子常見的錯誤認知有：一、有暴力攻擊傾向；二、不聽話；三、講出刻薄惡毒的話；四、非常自我中心。易曼解釋，亞斯伯格的孩子在校常因情緒問題而出現攻擊行為，但核心問題源自於他們無法理解社會規則，如「為什麼要排隊？」、「他怎麼可以作弊！」。跟同學起衝突之後，老師愈想制止孩子的行為，他們愈會本能的揮拳亂踢。但其實他們只是用原始的方式反應情緒，並不是有暴力傾向，亞斯伯格孩子長大後反而是常被霸凌的對象。
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