為每個青少年「客製化」溝通方式
留著一頭長髮，穿著和學生同款的國中制服，胸前繡上「帥哥倫」字樣走在校園裡虎虎生風，讓人無法忽視他的存在。他，是阿倫老師。
任教於高雄市鼓山高中國中部的阿倫老師（呂軼倫）不但造型勁爆，行事作風更麻辣。他的國文課帶著學生上柴山感受風與海、騎腳踏車訪溼地對照大明湖；他和學生聊起現在最IN的電玩、漫畫零時差；他很少罵學生，但是遇到抽屜老不整理、髒到爬出蟑螂的學生，他二話不說，把整個抽屜裝箱打包，寄到學生家去......
從此，全班再也沒有人敢不整理抽屜了。
「阿倫超帥的！」女學生帶著崇拜眼光看著他。學生喊不喊他「老師」，他無所謂，他的班上也沒有實施獎懲制度，但學生喜歡他、信任他，所以願意聽他的話。許多國中家長勸不動自家小孩，都來拜託阿倫老師幫忙管一管。
青少年階段不像國小生，還能威脅利誘，很多時候，對國中生管教靠的是搏感情。
再叛逆的孩子，都不想放棄
阿倫老師從不諱言自己也走過一段叛逆歲月，當時最討厭老師。但是沒想到，因緣際會下他竟也成了孩子們的心靈導師，而且還愛上與這群青少年朝夕相處的日子。
「你不覺得他們很可愛嗎？」阿倫老師總帶著欣賞的眼光看學生，即使功課不好、離經叛道的學生，在他眼中，「只要肯來學校，就表示還有求好的心。」他生氣起來也會罵學生，但從沒想過放棄他們。
「國中是一個人還有可能塑型的階段，而我可以改變他們的命運，」在鼓山接觸到許多弱勢家庭、文化不利的孩子，阿倫老師用燃燒生命的熱情帶領著他們，甚至被其他老師形容成「過動兒」，曾經一天內分別帶三個班的學生登上柴山頂三回，一點也不喊累。
帶出去上課除了提高學習興致，還希望培養學生規劃行程、緊急應變狀況的能力。阿倫老師深知，即使學生會考的成績永遠到不了精熟級，但生活中面對問題的能力，是他們未來人生更重要的配備。
他每接下一個新班，都要先摸清每一個學生的脾性和家庭背景，每晚勤於和家長電話聯繫，前後大概要花上一年時間，接下來就能掌握每一個孩子專有的溝通法則。
他從來不用班規去「壓」學生，也沒想過要把他們「訓練」成什麼模樣，就讓他們自由發揮，試著找出合適的幹部工作。如果碰壁，他會出手協助，但不是用命令的方式，要讓學生養成自治和自律精神。
阿倫老師班上沒有明確的班規，只有一條禁令：不說髒話。至於其他都以校規為原則。他不嘮叨，訓人只講重點，最多三、五句，反而效果比碎碎唸要好。「因為我是國文老師，說話要精簡啊！」
酷酷的阿倫老師也很少特別獎勵學生，可是學生都明白他的用心。
62期 用對獎懲 有效管教
十月下旬這個燠熱的上午，為了搭配課文〈大明湖〉，學生早早就在校門口等著他，然後很有秩序的騎上腳踏車，魚貫前往十五分鐘車程外的中都溼地，途中沒有人隨興嬉鬧，自動排成一列過馬路，還會提醒人生地不熟的記者：小心來車。
「帶他們出來上課，就是最好的獎賞啊！」的確，孩子們很珍惜這樣的老師、這樣的機會，帶著課本四處對照實景的學生，一直捨不得下課。「阿倫，下次借課再來這裡！」「不吃午餐也可以！」學生們此起彼落呼喚著他。這堂結合了自然生態觀察和本土教學的國文課，其實是阿倫老師精心設計，送給這群認真表現的孩子，一份有錢都買不到的禮物。
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